Uma parte significativa da carga horária total do curso de Bacharelado em Física é dedicada a atividades curriculares de extensão (não confundir com atividades extracurriculares). O Bacharelando necessita exercer ao mínimo 260 horas em atividades extensionistas ao longo de seu curso. Essas atividades proporcionam uma forma de diálogo entre os estudantes de Bacharelado em Física e a sociedade externa à universidade e constituem parte intrínseca de sua formação. Essa troca de experiências permite que, de um lado, os estudantes do curso de Bacharelado em Física conheçam questões práticas, vulnerabilidades, e oportunidades de atuação profissional futura colocadas pela sociedade. Por outro lado, o público externo descobre ou se reconecta com a universidade, como pólo de produção de conhecimento, através do papel ativo dos estudantes de Bacharelado em Física na busca da educação de qualidade, da redução de desigualdades, e na proposta de soluções criativas a questões atuais prementes.
As atividades extensionistas devem estar alinhadas aos objetivos educacionais e competências a serem desenvolvidas no curso. Para o Bacharelado em Física no IF, deve-se considerar que a formação é ao mesmo tempo sólida em termos de princípios físicos e em fundamentos matemáticos, e também flexível para se adaptar a mudanças conceituais e tecnológicas que ocorrem na sociedade, e às vocações específicas de cada estudante. Por sua tradição de um curso mais voltado ao ambiente acadêmico, o nosso Bacharelado em Física pode melhor impactar a sociedade externa com atividades extensionistas que promovam a divulgação científica e a sua importância no desenvolvimento tecnológico de uma sociedade. As atividades extensionistas desenvolvidas no IF trazem majoritariamente este aspecto, buscando despertar no público externo o interesse pela ciência e divulgar seus impactos imediatos e indiretos na economia de um país. Ao mesmo tempo, as atividades extensionistas contribuem para a formação integral dos estudantes do curso ao desenvolver principalmente habilidades como:
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comunicação científica a público não-acadêmico, levando em consideração o nível e condições socioeconômicas do público-alvo;
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aprofundamento do domínio de conceitos físicos na prática, buscando diversas maneiras de explicá-los, e em diferentes níveis.
Em termos de carga total e modos de aplicação, as atividades de extensão devem somar ao menos 260 horas, 10% da carga horária do curso (Resolução CNE/CES 07/2018 e Deliberação CEE 216/2023), e podem assumir os seguintes formatos:
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atividades em disciplinas, oferecidas pelo IF ou demais unidades da USP, nas quais parte de sua carga horária é exercida como extensão;
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em componentes ou unidades curriculares separadas, ou em outras atividades (programas, projetos, oficinas, eventos, prestação de serviços).
A oferta de disciplinas com atividades extensionistas é dinâmica e variada. Isso se encaixa na ampla gama de tópicos da matriz curricular do curso necessários para cobrir a diversidade de perfis de formação do físico. Em disciplinas das diversas unidades USP, as atividades extensionistas permitem que os estudantes do Bacharelado em Física vivenciem como conteúdos teóricos e práticos específicos dessas disciplinas podem ser aplicados ou utilizados pela sociedade. Por exemplo, aqueles com perfil mais teórico podem buscar atividades em disciplinas com ênfase no rigor matemático, para investigar quais conceitos são mais difundidos socialmente ou quais as vulnerabilidades mais frequentemente identificadas. Estudantes com perfil mais técnico podem buscar disciplinas aplicadas, por exemplo, envolvendo aplicações tecnológicas ou computacionais, enquanto aqueles com perfil interdisciplinar podem cursar disciplinas com atividades extensionistas com interseção com a física, nas mais diversas áreas de pesquisa, como astronomia, ciências ambientais, química, entre outras.
A segunda alínea de atividades, seja em unidades curriculares separadas, ou projetos, oficinas, eventos, entre outros, é coletivamente identificada na Universidade de São Paulo como Atividades Extensionistas Curriculares (AEX). Uma AEX é uma atividade de extensão coordenada por um docente, exercida por estudantes e voltada à sociedade. As AEX combinam interação dialógica com a sociedade, interdisciplinaridade e interprofissionalidade de diversas unidades da USP, a indissociabilidade entre a pesquisa, a docência e a extensão, e o impacto positivo na formação do estudante e na sociedade. Na prática, uma grande gama de projetos AEX é regularmente proposta, de forma dinâmica, e está à disposição dos estudantes do Bacharelado em Física, que podem se inscrever tanto em projetos coordenados por docentes do IF ou de outras unidades USP, dependendo do foco interdisciplinar de cada proposta. As AEX podem ter duração e carga horária total variadas. Um exemplo de projeto AEX coordenado por docente do IF é a “Monitoria de ciências exatas nas escolas públicas da grande São Paulo”, que oferece aos alunos participantes uma carga horária total de 100 horas em um semestre de duração. Essa AEX reúne uma equipe interdisciplinar de docentes do IF e de outras unidades, como IME e EPUSP, e está disponível para estudantes que tenham sido aprovados em disciplinas básicas de física e cálculo. Os estudantes do IF atuam reforçando o aprendizado em matemática, interagindo com estudantes do Ensino Fundamental e nas disciplinas de Física e Matemática para estudantes do Ensino Médio. Outro exemplo de AEX coordenada por docente do IF é o “Show de Física”, um projeto tradicional de divulgação científica que oferece 80 horas de atividades ao longo de um semestre, e que se caracteriza como um gênero específico de comunicação pública da ciência, articulando demonstrações experimentais, linguagem acessível, interação com o público e recursos cênicos e performáticos. Simultaneamente, a atividade visa à formação de estudantes do IF como mediadores, autores e pesquisadores da comunicação científica, fortalecendo a democratização do acesso ao conhecimento e desenvolvimento de uma cultura científica crítica e participativa. Um terceiro exemplo de AEX coordenada por docente do IF é a “Escola de Inverno Carmen Lys”, que também oferece 100 horas de carga horária para estudantes do IF em atividades intensivas concentradas em cerca de duas semanas. Essa AEX tem como principal objetivo apresentar as possibilidades que o curso de Bacharelado em Física no IF pode oferecer a estudantes de Ensino Médio, de forma a motivá-los a ingressar no ensino superior, e diminuir a lacuna entre as escolas públicas e particulares no quesito de conhecimentos prévios para o ingresso na universidade. Essa AEX oferece um curso básico de cálculo, oficina de programação de computadores, lançamento de projéteis, torneio para solução de problemas, entre outras atividades. Nos três exemplos de AEX acima, os estudantes do IF atuam ativamente e desenvolvem habilidades de comunicação científica e prática de ensino e escuta das dificuldades e propostas apresentadas pelo público externo, habilidades essas que complementam o estudo acadêmico tradicional.
