Ao estudar textos originais da História da Ciência, o professor do Instituto de Física (IFUSP), Ivã Gurgel, notou que a narrativa era um recurso utilizado na exposição das ideias. A partir disso, ele passou a implementar a produção de textos ficcionais no processo de aprendizado da matéria no ensino médio.

O professor explica que essa iniciativa faz os estudantes mais interessados em outras áreas do conhecimento se sentirem contemplados no ensino. Além disso, segundo o professor, o apelo da atividade ajuda o aluno a utilizar sua criatividade no ensino. Sem a necessidade de uma narrativa escrita, se pode utilizar o vídeo e assim trazer a cultura do estudante para dentro da sala de aula.

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