Sobre o evento:
Neste colóquio, vamos discutir um pouco o potencial do Ensino por Investigação, para promover uma aprendizagem mais significativa e ativa entre os estudantes. A abordagem se baseia na participação do aluno como protagonista do processo de construção do conhecimento, incentivando a formulação de perguntas, a elaboração de hipóteses, a realização de experimentos, a análise de dados e a construção de explicações fundamentadas em evidências.
No contexto do Ensino de Física, o Ensino por Investigação permite aproximar os conteúdos científicos da realidade dos estudantes, estimulando o pensamento crítico, a curiosidade e a autonomia intelectual. Em vez de apenas receber informações prontas, os alunos são convidados a explorar fenômenos físicos, discutir resultados e desenvolver explicações para os acontecimentos observados.
Durante o colóquio, vou apresentar o LINEA – Laboratório Integrado de Ensino e Aprendizagem, destacando o que estamos fazendo, as estratégias didáticas, o papel do professor como mediador do processo de aprendizagem e os desafios encontrados na implementação dessa abordagem, como limitações de tempo, recursos e formação docente. Também vamos discutir os benefícios do método, como o maior engajamento dos alunos e o desenvolvimento de habilidades científicas.
O Ensino por Investigação representa uma alternativa pedagógica relevante para o Ensino de Física, contribuindo para uma aprendizagem mais crítica, participativa e contextualizada, alinhada às demandas da educação científica contemporânea.
Michele Hidemi Ueno Guimarães é professora adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais. Foi professora adjunta da Universidade Federal de Ouro Preto - área Ensino de Física (de 2016 a 2024), e professora visitante da Universidade Federal do ABC - área Ensino de Física (2016). Possui pós-doutorado pelo Instituto de Física da Universidade de São Paulo (2016) e pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2014). Durante o ano de 2015, realizou dois pós-doutorados, um em Psicologia Clínica no Établissement Public Spécialisé en Santé Mentale de Ville-Evrard - Paris e outro em Ciências da Educação na Université Lumière Lyon 2 - Lyon, França. Possui doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2013), mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática pela Universidade Estadual de Londrina (2004) e licenciatura plena em Física pela Universidade Estadual de Londrina (2002). Sua pesquisa concentra-se na área de Formação de professores e no Ensino-aprendizagem de Ciências, tendo como abordagem didática o Ensino por Investigação e como teoria a interface Psicanálise e Ensino de Ciências. É professora colaboradora do Instituto de Física da Universidade de São Paulo, junto ao Departamento de Física Geral. É membro do LEPSI-Minas, junto à Universidade Federal de Minas Gerais/FaE. Enquanto estava na Universidade Federal de Ouro Preto, coordenou o curso de Licenciatura em Física de 2018 a 2020 e o Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências - modalidade Mestrado Profissional de 2020 a 2023. Durante a sua gestão, o Programa de Pós-Graduação teve o aumento da nota na quadrienal 2017-2020.
