Equipe de estudante de física da USP idealizou um dispositivo para impedir uso de celular no trânsito. Proposta venceu competição de empreendedorismo
http://jornal.usp.br/universidade/estudante-de-fisica-cria-projeto-de-se...
Comunicado da Assistência Acadêmica
Estão abertas na Assistência Acadêmica, de 09 a 23 de novembro de 2016, das 10h às 12h e das 14 às 16h, as inscrições para o Programa de Capacitação Didática de Pós-Doutorandos (PCDPD), referente ao 1º semestre de 2017.
O edital e o formulário de inscrição estão disponíveis no site
http://portal.if.usp.br/ataac/pt-br/node/4822
Maiores informações poderão ser obtidas na Assistência Acadêmica na sala 339 da Ala I, ramais 916902 e 917000.
Termina neste sábado (12) o período de envio de contribuições, críticas e sugestões ao Plano de Dados Abertos (PDA) do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC). O documento, que está sob consulta pública desde 13 de setembro, reúne 33 conjuntos de informações, atendendo aos requisitos e prazos estabelecidos pelo Decreto 8.777/2016. As considerações devem ser enviadas por meio do Participa.br, nesta página.
O Plano de Dados Abertos do MCTIC inclui os indicadores nacionais de ciência, tecnologia e inovação, as outorgas de serviços de radiodifusão, o Fundo para o Desenvolvimento Tecnológico das Telecomunicações (Funttel) e o Regime Especial de Tributação do Programa Nacional de Banda Larga (PNBL), entre outros.
O cidadão ou entidade representante de classe deve ter um perfil cadastrado na plataforma e, depois, se juntar à comunidade da consulta ao Plano de Dados Abertos do MCTIC. Estão disponíveis duas trilhas – uma voltada a críticas ao PDA e outra relacionada ao uso dos dados abertos.
"A participação da sociedade é muito importante para que possamos disponibilizar os dados da melhor forma possível, para que eles realmente tenham uso e haja frutos desse esforço que o ministério tem feito", afirmou o coordenador de Indicadores e Informações da Coordenação-Geral de Gestão Estratégica do MCTIC, Fernando Mitkiewicz.
O documento é válido por dois anos. Atualmente, há 12 conjuntos de informações cadastrados na plataforma dados.gov.br.
"Há várias informações importantes que podem ter utilidade para a sociedade. Tanto para a sociedade fazer o controle das ações do governo, quanto até para gerar negócios", disse Mitkiewicz.
Fonte da notícia: MCTIC
Diego Freire | Agência FAPESP – Uma parceria entre pesquisadores de universidades de São Paulo e da Universidade de Nagoya, no Japão, une esforços teóricos, experimentais e tecnológicos para a caracterização da dinâmica de processos moleculares fundamentais, como espectroscopia, reatividade e processos rápidos na escala de femtossegundos (milionésimos de bilionésimo de segundo).
A pesquisa é desenvolvida no âmbito de um acordo de cooperação entre a FAPESP e a Japan Society for the Promotion of Science (JSPS) e foi um dos trabalhos apresentados durante o workshop Overseas Challenges in Photochemical and Photobiological Sciences Via Computational and Experimental Chemical Approaches, realizado por pesquisadores de universidades paulistas e do Japão, em Nagoya.
O objetivo do evento foi discutir oportunidades de colaboração científica entre Brasil e Japão e fomentar o intercâmbio entre jovens pesquisadores dos dois países na área de processos fotoquímicos e fotobiológicos.
“Nesses processos, sistemas moleculares são submetidos a uma radiação eletromagnética para que se possa entender o que se passa na molécula enquanto ela absorve e dissipa a energia. Trata-se de um tema de interesse multidisciplinar em que há grandes oportunidades de troca entre o domínio tecnológico japonês e o conhecimento de físicos, químicos e biólogos brasileiros, além de pesquisadores de muitas outras áreas afins”, destacou Sylvio Canuto, professor titular do Instituto de Física (IF) da USP e coordenador da delegação brasileira em Nagoya.
De acordo com Canuto, a Universidade de Nagoya é reconhecida internacionalmente pelo seu alto nível de pesquisa tendo entre seus professores seis prêmios Nobel. Na área molecular é reconhecida por trabalhos teóricos e experimentais e pelo domínio da técnica de espectroscopia ultrarrápida, que consiste na utilização de lasers de curta duração, emitidos na ordem de femtossegundos, para a caracterização de processos químicos em tempo real.
“A espectroscopia ultrarrápida lida com processos químicos que ocorrem de maneira muito dinâmica e isso demanda um arsenal teórico bastante desenvolvido para que seja possível compreender o que está acontecendo em nível molecular”, disse Canuto.
“Quando se estuda uma molécula em estado excitado, que absorveu radiação, é necessário entender o que se passa com ela, como o movimento do seu núcleo se processa, mas também como ela interage com o meio”, disse.
A participação brasileira se dá por meio de simulações que incorporam a dinâmica de modificação dos núcleos das moléculas em interação com o ambiente, combinando um procedimento desenvolvido na Universidade de Nagoya, o Método do Gradiente de Energia Livre, com a metodologia híbrida Sequential-QM/MM, concebida no IF-USP. A estratégia permite calcular a força nos núcleos durante a interação com o meio.
“Molécula é um assunto interdisciplinar por natureza, envolvendo diversas áreas de interesse – não somente pessoal teórico, que faz simulação, ou experimental, que faz espectroscopia, mas também profissionais de síntese química, que produzem as moléculas em que as pesquisas estão interessadas”, disse Canuto.
A delegação brasileira em Nagoya foi composta por sete jovens pesquisadores brasileiros, com doutorado concluído a menos de dez anos, representando instituições públicas de ensino superior do Estado de São Paulo: Diego Pereira dos Santos e Leandro Martinez, da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp); Marco Antonio Barbosa Ferreira e Ricardo Samuel Schwab, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar); Marina Sparvoli de Medeiros e Paula Homem de Mello, da Universidade Federal do ABC (UFABC); e Gustavo Troiano Feliciano, da Universidade Estadual Paulista (Unesp).
Os pesquisadores foram acompanhados de três mentores: Kaline Rabelo Coutinho, da USP; Rogério Custódio, da Unicamp, e Herbert C. Georg, da Universidade Federal de Goiás (UFG).
Além da Universidade de Nagoya, a delegação brasileira visitou o Fukui Institute for Fundamental Chemistry, em Kyoto, cuja nome homenageia o químico Ken'ichi Fukui, Nobel de Química de 1981. Canuto ministrou palestra sobre oportunidades de colaboração científica com o Brasil na área de processos fotoquímicos e fotobiológicos e dos trabalhos desenvolvidos pelo seu grupo na USP.
Fonte da notícia: Agência FAPESP
Agência FAPESP – O Centro de Ciência e Tecnologia de Materiais do Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares (Ipen) da Universidade de São Paulo (USP) oferece uma oportunidade de pós-doutorado em Engenharia de Materiais e Metalúrgica com Bolsa da FAPESP. As inscrições encerram-se em 15 de novembro.
Esse Centro do Ipen integra o Centro de Materiais Funcionais (CDMF), um dos Centros de Pesquisa, Inovação e Difusão (CEPIDs) apoiados pela Fundação. O candidato selecionado participará da pesquisa "Estudos de sinterização assistida por campo elétrico em eletrocerâmicas".
Entre as atividades previstas para serem desenvolvidas pelo bolsista estão experimentos de sinterização por flash, análise de fases estruturais por difração de raios X, análise microestrutural por microscopia eletrônica de varredura e microscopia de varredura por sonda e análise de fenômenos de transporte por espectroscopia de impedância eletroquímica.
Os experimentos de sinterização por flash serão feitos em dispositivo montado nos laboratórios do Ipen. Os experimentos visam coletar dados para a modelagem e proposição de mecanismos para explicar o fenômeno de sinterização por flash, que possibilita obter corpos cerâmicos densos com tamanho de grão nanométrico, a temperaturas menores que as aplicadas em sinterização convencional.
A bolsa terá duração de 12 meses, podendo ser prorrogada.
Os candidatos devem enviar curriculum vitae destacando habilidades na operação e interpretação de resultados em espectroscopia de impedância eletroquímica de sólidos e sinterização, com no máximo cinco páginas, e duas cartas de recomendação de ex-supervisores, para o pesquisador principal do projeto, Reginaldo Muccillo (muccillo@usp.br). Mais informações podem ser solicitadas por meio desse endereço de e-mail.
A oportunidade está publicada no endereço www.fapesp.br/oportunidades/1276 .
O selecionado receberá bolsa de Pós-Doutorado da FAPESP no valor de R$ 6.819,30 mensais e Reserva Técnica. A Reserva Técnica da bolsa de PD equivale a 15% do valor anual da bolsa e tem o objetivo de atender a despesas imprevistas e diretamente relacionadas à atividade de pesquisa.
Caso o bolsista resida em domicílio diferente e precise se mudar para a cidade onde se localiza a instituição-sede da pesquisa, poderá ter direito a um Auxílio-Instalação, composto por uma mensalidade adicional e despesas de transporte, quando houver deslocamento por distância superior a 350 quilômetros. Esse benefício precisa ser aprovado pela FAPESP.
Mais informações sobre a bolsa de Pós-Doutorado da FAPESP estão disponíveis em fapesp.br/bolsas/pd.
Outras vagas de bolsas de Pós-Doutorado, em diversas áreas do conhecimento, estão no site FAPESP-Oportunidades.
Fonte da notícia: Agência FAPESP
Prezado(a) Professor(a),
Encontra-se disponível as inscrições para MONITORIA C e MONITORIA BOLSISTA- 1º semestre/2017.
As inscrições devem ser feitas on-line na Página da Comissão de Graduação (Monitoria - ficha de inscrição) no período de 08 a 21 de novembro de 2016.
Atenciosamente,
Comissão de Graduação
Instituto de Física organiza o 13º Encontro USP Escola
O Encontro USP - ESCOLA é um programa que oferece gratuitamente cursos de atualização para professores de diversas disciplinas do ensino fundamental e médio. Apresenta temas e abordagens diversificadas, procurando responder a demandas atuais da escola básica. O aprendizado é intensificado pela troca entre as vivências e práticas educacionais de professores e as diferentes propostas desenvolvidas na USP.
As inscrições serão online a partir de 7 de novembro, ao meio-dia,
e ficarão abertas até o preenchimento das turmas no site: http://portal.if.usp.br/extensao
Acontece entre os dias 16 e 20 de janeiro de 2017, o 13º Encontro USP Escola, evento realizado pela Universidade de São Paulo no período de férias que tem como foco a atualização e formação de professores através de cursos e oficinas realizados em várias unidades localizadas na Cidade Universitária. São esperados mais de 400 participantes de escolas de todo o Estado. A iniciativa também é um espaço para discussão e construção de colaboração entre a universidade e a escola para transformação da realidade do ensino fundamental e médio.
Além do Instituto de Física da USP, participam também do evento o Instituto de Química, o Instituto de Ciências Biomédicas, a Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, a Escola de Comunicação e Artes, a Faculdade de Educação, o Museu de Arte Contemporânea, o Instituto de Geociências, a Estação Biologia, o Museu de Anatomia Veterinária, o Museu de Arqueologia e Etnologia, o projeto Arte & Ciência no Parque e o Instituto Butantan.
Cursos oferecidos nesta edição:
13ENC 01 - O REGIME MILITAR BRASILEIRO E O ENSINO DE HUMANIDADES
* Responsável: Prof. Marcos Francisco Napolitano De Eugênio
* Público Alvo: Professores do Ensino Fundamental (principalmente 8ª série) e de matérias de Humanidades (História, Sociologia, Filosofia) e Linguagens do Ensino Médio.
O curso tem como objetivos propiciar reflexão interdisciplinar sobre o ensino de temas ligados ao regime militar no ensino básico, articular a produção historiográfica recente sobre o tema ao ensino básico e propor materiais bibliográficos e documentais para projetos escolares.
13ENC 02 - EDUCAÇÃO MIDIÁTICA E PRÁTICAS EDUCOMUNICATIVAS
* Responsável: Prof. Claudemir Edson Viana
* Público Alvo: Professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio de qualquer disciplina, educadores, gestores e técnicos.
O curso procura atender a grande demanda de atualização dos docentes de todos os níveis de ensino e disciplinas a tratar de questões relativas à presença da mídia como ator social e mediação educativa, para explorá-la como conteúdo e como estratégia de suas práticas pedagógicas. Serão exploradas diversas abordagens quanto às interfaces entre dois campos do conhecimento, a educação e a comunicação, e será utilizado o paradigma da Educomunicação para dar conta de entender e lidar com o fenômeno sócio cultural representado pela presença das mídias no cotidiano de todos.
13ENC 03 - TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM AMBIENTES EDUCACIONAIS
*Responsável: Prof. Ewout ter Haar
*Público Alvo: Professores de Ciências do Ensino Fundamental (principalmente 8ª série) e de Física do Ensino Médio.
Cada vez mais as tecnologias da internet se instalaram em nossas vidas e também, quase naturalmente, em nossos ambientes educacionais. Desta ubiquidade decorre uma demanda por problematização e um anseio de discutir boas práticas no uso de TICs em ambientes educacionais.
Este curso terá uma abordagem mista, com atividades práticas e oficinas por um lado e a discussão dos problemas teóricos por outro lado.
13ENC 04 - MINERAIS E ROCHAS
* Responsáveis: Profª Denise de La Corte Bacci e Eliane Aparecida Del Lama
* Público Alvo: Professores de todos os níveis de ensino.
O curso se destina a professores de todos os níveis de ensino e tem como objetivo a aquisição de conhecimentos geocientíficos por meio de uma visão sobre o Sistema Terra e a formação dos materiais terrestres, os minerais e as rochas. Por meio de aulas interativas, manuseio de amostras e atividades no Museu de Geociências, os professores poderão conhecer mais a fundo a história, dinâmica e formação do Planeta Terra, bem como trocar experiências sobre as práticas pedagógicas e ensino das Ciências da Terra.
13ENC 05 - ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL: LIMITAÇÕES, POSSIBILIDADES E DESAFIOS (2ª. EDIÇÃO)
* Responsáveis: Luciana Magalhães Monaco e Fernanda Pardini Ricci
* Público Alvo: Professores do Ensino Básico de qualquer área de atuação, educadores de ensino não-formal e demais interessados.
O curso pretende subsidiar os professores na preparação de ações educativas em espaços de educação não-formal considerando as especificidades desses locais. Para isso, serão tomadas como referência atividades desenvolvidas pelos museus e espaços educativos ligados a USP como Arte e Ciência, Estação Biologia, MAC, Museu de Arqueologia e Etnologia, Museu de Anatomia Veterinária, assim como aquelas desenvolvidas pelo Instituto Butantan. Serão discutidos temas acerca da educação não-formal, relação museu-escola, importância da preparação prévia do professor, entre outros. Além de discussões conceituais, os participantes irão elaborar na prática, roteiros de visitas que contemplem a interdisciplinaridade e que levem seus alunos a vivenciar e a usufruir dos espaços públicos de cultura e aprendizado.
13ENC 06 - QUÍMICA ORGÂNICA: REFLEXÕES E PROPOSTAS PARA O SEU ENSINO
* Responsável: Profª. Maria Eunice Ribeiro Marcondes
* Público Alvo: Professores de Química do Ensino Médio.
Neste curso de formação continuada, procuraremos apresentar algumas propostas de trabalho com foco na Química Orgânica. Sabemos que o ensino de Química Orgânica pode ser um desafio para nós professores, se nossa intenção for a de superar as marcas que tradicionalmente esse ensino vem tendo.
O curso apresentará um conjunto de atividades experimentais, algumas temáticas e outras isoladas, algumas planejadas com um enfoque investigativo e outras enfocando o conhecimento de fatos. Também, serão apresentadas atividades sobre representação de moléculas, utilizando recursos multimídia. Serão discutidos temas que permitem abordagens CTS de conteúdo de química orgânica.
13ENC 07 - I CURSO DE DESIGN DE GAMES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: LUDICIDADE NO AMBIENTE ESCOLAR
* Responsável: Tiago Bodê
* Público Alvo: Professores de Ciências do Ensino Fundamental (principalmente 8ª série) e de Física do Ensino Médio.
O objetivo deste curso é analisar potencialidades e desafios do uso de Games no Ensino de Ciências, bem como desenvolver jogos (junto com professores) que possam ser utilizados em salas de aula. Nesse sentido, discutiremos as relações entre natureza do jogo e natureza da ciência, bem como o papel do lúdico na educação. Para isso, realizaremos atividades práticas de situações de jogo que serão baseadas em games digitais comerciais, jogos educativos, jogos de tabuleiro e no conceito de jogos do mundo. Além disso, falaremos também sobre coletivos de grande referência na área de jogos, como a ALEA – Association Ludobus EuroAmérindien Embajadores Del Juegos del Mundo e a Caravana Lúdica.
13ENC 08 - METACOGNIÇÃO NO ENSINO PARTICIPATIVO: UMA ABORDAGEM PARA O ESTUDO DO CALOR
* Responsável: Vera B. Henriques
* Público Alvo: Professores de Ciências Naturais do Ensino Fundamental (principalmente 8ª série) e de Física do Ensino Médio.
O curso propõe experimentos e atividades com o uso de ferramentas digitais tais como: montagem de atividades interativas on-line, gravação e edição de vídeos, que envolvem o tema calor, num ensino participativo e democrático, cujo enfoque é auxiliar a introdução de uma metodologia metacognitiva que se refere a um pensamento em nível superior que envolve controle ativo sobre os processos cognitivos envolvidos no aprendizado como, por exemplo: planejamento de abordagem de uma determinada tarefa de aprendizado, monitoramento da compreensão e a avaliação do progresso na direção de completar uma tarefa.
13ENC 09 - VER, DIALOGAR, EXPERIMENTAR ARTE: IMERSÃO NO MAC USP (2ª. edição)
* Responsável: Maria Angela Serri Francoio
* Público Alvo: Professores de artes, prioritariamente, e das outras áreas do conhecimento do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
O curso se destina a professores de artes (prioritariamente) e demais áreas do conhecimento do Ensino Fundamental e Médio. Tem como objetivos propor um espaço de discussão e reflexão sobre arte; ampliar o interesse pela arte enquanto área de conhecimento e eixo do currículo nas séries iniciais; favorecer a construção de um repertório cultural e crítico em relação à arte moderna e contemporânea; estimular os participantes a ver, dialogar e experimentar a arte moderna e contemporânea por meio das obras expostas no MAC. Serão levantadas questões específicas das artes visuais, tais como materialidades diversas, citações, autoria, técnicas, movimentos e vanguardas; assim como o sistema político da arte e aspectos das sociedades contemporâneas que podem ser discutidos a partir das poéticas dos artistas. Durante o curso os participantes vivenciam uma metodologia lúdica em educação em museu. Espera-se que os professores elaborem projetos em parceria com o museu e tragam seus alunos para conhecer o MAC.
13ENC 10 - TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS EM MEIO AQUOSO: MODELOS, EXPERIMENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO
* Responsável: Profa. Silvia Maria Leite Agostinho
* Público Alvo: Professores de Química do Ensino Médio.
Diferentes transformações químicas que ocorrem em solução aquosa serão realizadas em laboratório e serão sugeridas as formas mais apropriadas de descrever estas transformações, interpretadas a partir do conhecimento microscópico (modelos) e macroscópico (propriedades) dos seus reagentes e produtos. Serão enfatizadas as espécies iônicas no meio aquoso e será feita uma análise crítica das representações mais usuais apresentadas por livros didáticos brasileiros.
13ENC 11 - EXPERIMENTOS DE FÍSICA - 2a. Edição
* Responsável: Cláudio H. Furukawa
* Público Alvo: Professores de Ciências do Ensino Fundamental (principalmente 8ª série) e de Física do Ensino Médio.
Realização de experiências de física e oficinas em diversas áreas usando materiais simples. ATENÇÃO: alunos que já fizeram cursos com o Prof. Furukawa não serão aceitos, em virtude da priorização de novos alunos.
13ENC 12 - CAPACITAR PROFESSORES DE FÍSICA PARA PROJETAR, CONSTRUIR E UTILIZAR EXPERIMENTOS PARA SUBSIDIAR SEUS CURSOS.
* Responsável: Prof. Fuad Daher Saad
* Público Alvo: Professores de Física que ministram aulas de Física nas ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL e nas demais escolas.
O presente curso, além de ser útil para os professores que atuam na rede oficial de ensino, é particularmente relevante para os docentes que ministram aulas em escolas de tempo integral. O curso poderá fornecer úteis sugestões para colaborar com a formação/enriquecimento de um laboratório de física.
13ENC13 - A INCLUSÃO ESCOLAR NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: AVANÇOS E DESAFIOS
*Responsável: Profa. Dra. Marli Vizim
* Público Alvo: Professores da Educação Básica
O curso tem como objetivos refletir sobre os processos de inclusão de alunos com necessidades especiais no contexto da sala regular de ensino, estimular a troca de experiências educativas nos processos de ensino de alunos com necessidades especiais, conhecer e refletir alguns materiais adaptados para alunos com necessidades especiais.
