Avaliação educacional: desafios teóricos e práticos

A avaliação educacional é uma das marcas mais salientes da consolidação da escola como instituição social, associada fortemente ao trabalho docente e que nos últimos anos se integrou a muitas políticas educacionais, nas quais aparece como elemento central. Pode-se, ainda, considerar, paradoxalmente, que na formação inicial de professores a capacitação para o desenvolvimento de atividades avaliativas está praticamente ausente, situação adensada com as demandas sobre aspectos das avaliações externas em larga escala, como é o caso do Saeb. Tal situação permite que a avaliação seja considerada um objeto de estudo, tanto em função das várias conceituações encontradas na literatura, quanto pelas implicações práticas decorrentes dessas formulações, notadamente na educação básica. Assim, são identificados desafios teóricos e práticos da avaliação quer nos aspectos específicos quer na relação com o processo pedagógico ao qual se vincula, especialmente para problematizar afirmações de que existiriam avaliações excludentes, quantitativas ou outras expressões que lhe dão um tratamento negativo e que transferem para a avaliação questões que não são, de fato, seus atributos. Mas, igualmente, pode-se debater como organizar uma avaliação que satisfaça determinadas condições quanto aos instrumentos e procedimentos de tal modo que seus resultados possam ser utilizados para o sucesso de todos os alunos.