Modelos de “modelo científico” en la enseñanza de las ciencias naturales: Emergencia de la perspectiva semanticista

Resumen En esta conferencia examinaré la filosofía de la ciencia desde la perspectiva de la investigación en la enseñanza de las ciencias naturales; el propósito es encontrar en aquella disciplina aportaciones útiles en torno a la noción de “modelo científico”. Me concentraré en la producción filosófica de los últimos cuarenta años para identificar allí una concepción de modelo que tenga alto valor educativo para la enseñanza de las ciencias naturales en los distintos niveles. Me interesa examinar el papel de la noción de modelo en la construcción de una “naturaleza de la ciencia” (NOS) dirigida a los objetivos actualmente proclamados para la formación ciudadana. Historizaré las diferentes definiciones de modelo, en especial las provistas por los filósofos analíticos e historicistas del siglo XX, para dar contexto y sentido a la emergencia de la concepción “semántica” de los modelos científicos, que encuentro valiosa para la renovación de la educación científica.